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15. PDD y el sistema educativo (escolar)

El sistema escolar no esta siempre equipado para tratar con las necesidades especiales y aplicar las modalidades especiales requeridas en la dirección de un niño autista o niños con PDD NOS. Esto incluye la carencia de la experiencia específica, la falta de disponibilidad de ABA o programas de modificación de conducta apropiados.

En muchas circunstancias, los niños con PDD son colocados con un bulto de niños que tienen un retraso del lenguaje por otros motivos, incluso retraso mental o pérdida de la audición. Los servicios pueden no estar disponibles en algunas áreas. En nuestra área, sin embargo, cada vez más las instituciones son expresamente equipadas para tratar con PDD y los padres deben educarse en cuanto a donde un niño puede ser colocado. En algunas circunstancias, las mejoras pueden ser observadas debido a una interacción excelente entre el niño y un terapeuta sin tener en cuenta la especialización de la escuela. Mi patrón general es que debe tratar de encontrar el ambiente que funcione más alto en el cual el niño puede encajar y realzar sus capacidades con logopedia suplementaria y, desde luego, modificación del comportamiento. En el futuro, como más conciencia, los recursos, y el conocimiento son dirigidos hacia el PDD, más opciones y las modalidades de dirección se pondrán disponibles.